À compter de la rentrée 2026, les programmes d’enseignement moral et civique (EMC) évoluent. Poursuivant le déploiement lancé en 2024, ce sont désormais les classes de CE2, 6e, 3e et terminale qui appliquent de nouveaux contenus visant à former les élèves à l’exercice et à une conscience claire de leur citoyenneté. Ils s’articulent autour de quatre dimensions : les valeurs et principes, les domaines de connaissances, les attitudes et les aptitudes.
Classe de CE2
Thématique annuelle : Apprendre ensemble et vivre ensemble
- L’engagement pour le bien commun : les élèves apprennent à identifier ce qui relève de l’intérêt collectif au sein de l’école (matériel commun, respect des espaces). Ils s’initient à la coopération à travers des projets de classe et découvrent les premières formes d’entraide.
- La République et son fonctionnement : découverte des symboles de la République et de leur signification (le drapeau, l’hymne national, la devise). Introduction au rôle du maire et de la commune comme échelon de proximité de la démocratie.
Classe de 6e
Thématique annuelle : Apprendre à vivre dans une société démocratique
- Représenter les autres et servir l’intérêt général : les élèves étudient la distinction entre l’intérêt général et les intérêts particuliers. Ils découvrent le rôle des élus à l’échelle de la commune et de l’intercommunalité. L’accent est mis sur les élections des délégués et éco-délégués comme première expérience de représentation.
- La laïcité à l’école : la laïcité est présentée comme la condition de la liberté de conscience et de l’égalité. L’enseignement s’appuie sur la Charte de la laïcité à l’École pour expliquer le respect des règles de vie collective.
- Le droit à la vie privée : étude du droit au respect de la vie privée (CIDE, DDHC), incluant l’intimité et le droit à l’image. Un volet spécifique est dédié à la responsabilité dans l’univers numérique (données personnelles et majorité numérique).
Classe de 3e
Thématique annuelle : Faire vivre la démocratie
- Les règles du jeu démocratique : analyse de la Constitution de 1958, de la séparation des pouvoirs et de l’exercice de la souveraineté nationale (représentation et référendum).
- L’opinion publique et les médias : étude du pluralisme et de la liberté de la presse. Sensibilisation aux mécanismes de désinformation, ainsi qu’à l’impact des algorithmes et de l’IA sur l’information.
- L’engagement collectif : examen des partis, associations et syndicats. Analyse des campagnes électorales et réflexion sur la parité et la représentativité des élus.
Classe de terminale
Thématique annuelle : La vie démocratique – débat, délibération et prise de décision
- Le débat démocratique : étude du pluralisme des opinions et de la place des faits scientifiques dans le débat public, notamment sur les enjeux climatiques.
- La délibération institutionnelle : compréhension du parcours de la loi (navette parlementaire, vote, contrôle de constitutionnalité) comme fondement de la légitimité démocratique.
- État de droit et cadre international : hiérarchie des normes et liens entre le droit français, le droit européen et les engagements internationaux.
Méthodes pédagogiques communes
L’enseignement privilégie des démarches actives pour mettre l’élève en situation : le débat réglé, la discussion à visée philosophique, le conseil d’élèves et l’étude de cas concrets (textes juridiques, articles de presse, discours). L’objectif est de lier les savoirs théoriques à une pratique effective de la vie démocratique.