À compter de la rentrée 2026, les programmes de français du cycle 4 (5e , 4e , 3e) évoluent. Publiés au Bulletin officiel du 5 mars 2026, ces nouveaux contenus s’articulent autour de quatre domaines : la lecture, la culture littéraire et artistique, l’écriture, l’oral et l’étude de la langue.
Un déploiement progressif
- Rentrée 2026 : classes de 5e
- Rentrée 2027 : classes de 4e
- Rentrée 2028 : classes de 3e
Classe de 5e
Perspective annuelle : Éprouver, expérimenter – la découverte de soi, d’autrui et du monde
Culture littéraire et artistique
- Devenir héroïne/héros : destins romanesques (récit, fiction).
- Voyager en poésie : « Du monde entier au cœur du monde » (poésie).
- Expérimenter et jouer au théâtre : la société sens dessus dessous (théâtre).
- Imaginer, sentir, raisonner : des histoires pour plaire et instruire (récit, fiction).
Etude la langue (grammaire, orthographe, lexique)
- Grammaire du verbe : identifier tous les temps connus dans un texte en raisonnant sur la morphologie des verbes, employer et identifier le présent et le passé du subjonctif à l’écrit et à l’oral, connaître la morphologie du passé du subjonctif.
- Accords : maîtriser l’accord au sein du groupe nominal (minimal et étendu : avec une proposition subordonnée relative comprise dans le groupe nominal).
- Lexique : mobiliser un vocabulaire précis pour rendre compte des émotions et des découvertes.
Classe de 4e
Perspective annuelle : rêver, délibérer, développer son jugement – en quête de valeurs et de vérité
Culture littéraire et artistique
- Sonder, explorer, anticiper : la fiction aux limites de notre monde (récit, fiction).
- Contempler, célébrer, veiller : habiter la terre en poète (poésie).
- Obéir, désobéir, trahir ? Conflits de valeurs sur scène (théâtre).
- Critiquer, dénoncer, penser : les Lumières en héritage (récit, fiction, littérature d’idées).
Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)
- Grammaire du verbe : consolider la maîtrise du conditionnel et comprendre ses différents emplois (temps verbal de l’indicatif qui présente des valeurs temporelles et modales).
- Accords : maîtriser l’accord de l’adjectif ou du groupe adjectival (fonctions épithète, attribut et apposition).
- Syntaxe : insertion de paroles rapportées au discours indirect et maîtrise des propositions subordonnées.
Classe de 3e
Perspective annuelle : s’affirmer, s’émanciper – l’engagement humaniste
Culture littéraire et artistique
- Montrer, témoigner, réparer : le récit à l’épreuve du réel (récit, fiction).
- S’unir, se désunir : l’amour en poésie (poésie).
- Individu et société : la scène et la Cité (théâtre).
- S’engager pour des valeurs humanistes : écrivains et journalistes acteurs de leur temps (récit, fiction, littérature d’idées, presse)
Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)
- Grammaire du verbe : maîtriser l’emploi des voix, des modes (emplois élargis du subjonctif après certaines conjonctions) et des valeurs aspectuelles et temporelles des temps.
- Accords complexes : maîtriser l’accord du participe passé (auxiliaire avoir avec un complément d’objet direct pronom relatif placé avant le verbe), maîtriser l’accord sujet-verbe dans des cas complexes (pronom collectif ou distributif comme sujet, groupe nominal incluant un complément du nom).
Compétences transversales du Cycle 4
Tout au long du cycle, les élèves développent des compétences majeures :
- Lecture : comprendre, interpréter, apprécier, lire à voix haute, appréhender une œuvre dans des contextes artistiques variés.
- Écriture : planifier son écrit, pratiquer l’écriture créative, rédiger des textes argumentatifs structurés.
- Oral : pratiquer l’art oratoire, incarner sa parole en public, soutenir un débat et argumenter de manière convaincante.