Les résultats de l’enquête internationale PISA 2025 viennent d’être dévoilés. Si la France reste dans la moyenne des pays de l’OCDE en sciences, en mathématiques et en compréhension de l’écrit, les performances des élèves continuent de baisser.
Un constat qui invite à regarder au-delà des scores : comment accompagner des élèves aux besoins de plus en plus divers et reconstruire une relation positive à l’apprentissage ?
Des résultats en baisse et des écarts toujours importants
En sciences, domaine majeur de cette édition, les élèves français obtiennent un score moyen de 483 points. Si ce résultat place la France dans la moyenne de l’OCDE, il est en baisse par rapport à 2015 et s’accompagne d’une augmentation de la proportion d’élèves en difficulté.
Même tendance en mathématiques et en compréhension de l’écrit, où les performances diminuent également. Les écarts liés à l’origine sociale restent par ailleurs particulièrement importants en France.
Quelques signaux sont néanmoins encourageants : les élèves français déclarent notamment prendre davantage de plaisir à apprendre les sciences que la moyenne des élèves de l’OCDE et sont plus nombreux qu’en 2015 à envisager un métier scientifique.
Retrouver le plaisir d’apprendre
Face à des niveaux et des besoins différents au sein d’une même classe, l’un des enjeux est de permettre à chaque élève d’avancer à son rythme et de progresser.
Adapter les contenus, personnaliser les parcours, identifier les difficultés et faciliter la remédiation sont autant de leviers pour accompagner les apprentissages, mais aussi redonner confiance aux élèves.
Les manuels scolaires et les ressources numériques éducatives peuvent contribuer à cette dynamique en proposant aux enseignants des supports et des approches complémentaires : exercices adaptatifs, contenus interactifs, différenciation pédagogique, suivi des progrès ou encore accompagnement individualisé.
Le numérique et l’IA : des outils à utiliser à bon escient
Cette réflexion prend une nouvelle dimension avec la place croissante du numérique et de l’intelligence artificielle dans les apprentissages.
L’enjeu n’est pas de multiplier les usages numériques, mais de les mobiliser lorsqu’ils apportent une réelle plus-value pédagogique : mieux répondre aux besoins de chacun, diversifier les façons d’apprendre, favoriser l’autonomie ou encore développer l’esprit critique.
Dans un environnement où les élèves accèdent à une quantité toujours plus importante d’informations, savoir rechercher, comprendre, croiser et vérifier les sources devient également une compétence essentielle.
Accompagner chaque élève vers la réussite
Au-delà du classement de la France, PISA 2025 rappelle finalement une priorité : donner à chaque élève les moyens de progresser et l’envie d’apprendre.
Les enseignants restent au cœur de cet accompagnement. Manuels scolaires, ressources numériques et nouveaux outils peuvent venir enrichir leurs pratiques et leur offrir davantage de possibilités pour s’adapter à l’hétérogénéité des classes.
Utiliser le numérique pour ce qu’il a de meilleur à offrir : personnaliser, accompagner, remédier et, surtout, aider chaque élève à construire une relation positive et durable avec l’apprentissage.